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「歴史地理教育」（歴史教育者協議会機関誌）に見る
「日本－ア ジア諸国」関係論文・教育実践 |
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564(1997.6月号）ＩＬＯと「慰安婦」問題（荒井信一） 563(1997.5月号)「自由主義史観」による日本近代史教育批判・歴史の授業論の 立場から（安井俊夫）
562(1997.4月号） 日清戦争後の「豚尾漢」的中国人観の形成（滝澤 民夫）
小学校の授業：３年 「せんそうむかしはくぶつかん」を開いて
（飯田 彰）
沖縄の本物の自然と歴史に出あわせる（小島 佳子）
559:(1997.2月号）高校の授業・テーマ学習・日本と朝鮮半島（富永 信哉）
（
558:
（読書室）「隣国からの告発ー強制連行の企業責任２（山田 昭次・田中 宏著）」（鳥山
孟郎）
天皇の軍隊と沖縄戦（安仁屋政昭）
＊会員には１月号と同時に送付された「歴史教育月報」には、”緊急シンポジウム
「教科書 で戦争の事実
をどう教えるか」に参加して”として江里 晃氏の貴重なまとめが載せられ ている。
（教科書攻撃への批判）
557:近現代史の「見直し」論と日露戦争（井口和起）（９６．１２月増刊）
555(1996.11月号）：（小６）十五年戦争（田宮 正彦） （高校の授業・日本史）日中戦争に反対した日本女性・長谷川 テルの教材化（松井 秀明） 十五年戦争への岐路と日本近代史像（下）（安井 俊夫）
553(1996.10月号）：東アジア世界から「万国公法」の世界へー朝鮮侵略の論理ー（猪飼隆明）
いつからなのか、 日本人のアジア観（鈴木 亮）
十五年戦争への岐路と日本近代史像ー「日本史」の授業実践から（上）（安井 俊夫）
552:(中学校の授業・歴史）聞き取りをとり入れた十五年戦争の学習（坂田 正博）
近現代史認識をめぐる状況と教科書 裁判の意義（家永三郎）
植民地支配と経済発展（松谷 弘）
言語政策からみた日本の植民地支配（石 剛）
支配と言葉の表現の問題（糟谷 憲一）
植民地と占領地（江里 晃）
植民地支配をどう扱うかー台湾を例にー（森口 洋一）
満州国の治安維持法（荻野富士夫）
日中歴史教育交流の旅から （篠塚 明彦）
竹島は、日本領か、韓国領か（豊田 薫）
（子どもの目）ワールドカップ日韓共催（楳沢 和夫）
（書評）「旅順虐殺事件＝井上晴樹」（志賀 功）
太平洋の人々の暮らしと日本の企業進出ーソロモン諸島と大洋漁業ー（雀部 真理） 資料：南太平洋への日本の企業進出（堀口 博史） 現代「太平洋」と日本の授業づくり（吉本 健一） （中学校の授業・歴史）ある日の授業 ハングル文字（小出 隆司） （高校の授業・現代社会）日本とフィリピンー企業進出とＯＤＡ（木村 真由美） 韓国の倭城を訪ねて（井原 今朝男） （書評）「敗走三百里ーアジア太平洋戦争の私の 体験ー＝代田毅・片山誠二郎編」（鈴木 武）
（先生教えて）倭寇が強かったのは（回答：鬼頭 明成）
546:安重根切手と伊藤千円札（糟谷 政和） 545:中学校の授業（歴史）一枚の写真から追求する韓国併合（三橋広夫） 「従軍慰安婦」問題の現在（吉見義明） 543:朝鮮に対する戦前責任と戦後責任（山田昭次）
542:十五年戦争の掘りおこしから平和学習へ（山口 謙次）
門司の港から戦争に行った馬たち（小４）中川研治）
調べ学習と地域の資料でさぐったアジア太平洋戦争（小６）（布施 敏英）
541:ぼくの東京裁判研究（栗谷憲太郎） 南アンダマンダン島を訪ねてー日本軍が占領支
配したインドー（木村宏一郎）
現代の課題にこたえる十五年戦争学習（下）（鈴木忠明）
戦後五〇年と国民の戦争認識（佐藤伸雄）
（書評）「日本占領下の香港＝関禮雄」（遠藤巌）＊「関」は正しくは旧字体です
（書評）「戦争体験と歴史教育＝小沢圭介」（山本典人）
540:戦争の傷痕：日本軍の遺棄毒ガス兵器を中心に（宮崎 教四郎）
中学校の授業・歴史・アジアの元寇（岩本 賢治）
「花岡事件」五〇周年記念諸集会から（佐藤 守）
現代の課題にこたえる十五年戦争学習（上）（鈴木 忠明）
地域に根ざす厭戦感情と抵抗・反戦運動の掘りおこし（一戸富士雄）
539:47回沖縄大会講演「アジア太平洋戦争と沖縄戦から何を学ぶか」 （藤原 彰）
538:「自由主義史観」とは何か、何のための論争かー藤岡信勝氏への疑問と批判ー（平野昇）
538＝1995.10月号：阪神大震災・大震災下の外国人（倉石 寛）
（書評）「チュイホアねえさん＝
日中児童文学美術交流センター編」（奈良 和夫）
（書評）「シリーズ 知っておきたい東南アジア＝歴史教育者協議会編集」（鈴木 顕定）
536:日本の降伏と朝鮮の分断（横田 安司）
日韓教育実践交流の試み（大槻 健）
北京郊外農村地下道戦跡参観記（高田 幸男）
平和と自由のための良心と理性の努力、その歴史をー「明るい歴史」をめぐって
（森田俊男）
533:日本と朝鮮の間（宮田 節子）
インドネシア・根本的な「教材」にみちた国（小泉 允雄）
（書評）「アジアの中の日本軍＝笠原十九司」（生井 弘明）
532:高校の授業・日本史：通信使が三川に残したもの（伊藤 正英）
歴史認識の根底にあるもの（弓削 達）
謎の唐人を追って：田原本中学校郷土研究部の活動記録（石橋源一郎）
（書評）「日韓の未来をひらく教育交流＝ 大槻健」（佐藤 光康）
南京大虐殺事件の教材をめぐって（君島）
528:東南アジア旅行を授業に生かす（柳）
南京大虐殺否定の構造（笠原） 第三回東アジア歴史教育シンポジウムに参加して （一戸）
526:戦後日本とアジアとの経済関係（小林）
523:（書評）「日の丸抹消事件を授業する＝山本」（大槻）
（書評）「半分のふるさと・私が日本にいたときのこと＝李」（三橋）
522:(94.9)東京裁判史観とは何か（荒井）
521:「脱亜入欧」への道ー１００年前の戦争（石出）
今日からみた日清戦争（中塚）
朝鮮民衆と日清戦争（朴）
日清戦争と台湾（栗原）
日本国民にとっての日清戦争（原田）
東アジアのなかでとらえる日清戦争（滝沢）
南京大虐殺と歴史教育（藤原）
「韓国」 私の出あい（佐藤）
サイパン島陥落５０年 史上初の一般民衆の玉砕を考える（古谷）
520:フィリピンで見た戦争：私の体験記（衣山）
（書評）「アジアのなかの日本史＝荒野・石井・村井編（全６巻）」（槐）
518:各国の憲法に見る戦争と平和（田中）
（書評）「香港軍票と戦後補償＝高木健一・小林英夫ほか編」（笠原）
（書評）「日本鬼ー日本軍占領下香港住民の戦争体験＝石田甚太郎」（笠原）
（書評）「日本軍は香港で何をしたか＝謝永光・森幹夫訳」（笠原）
517:民衆が虐殺されていく日々：敗戦から「終戦」までの間（安達）
（書評）「盧溝橋事件＝安井三吉」（渡辺）
（書評）「女子高校生が見た韓国独立記念館＝淑徳与野高等学校編」（駒田）」
515:「アジアの犠牲者二千万人」の撤回と歴史教育への圧力（石山）
中学校選択社会科と「きみたちと朝鮮」の実践（石戸谷）
（書評）「アジア太平洋戦争から何を学ぶか（歴史教育者協議会編）」（仲村）
514:（書評）「従軍慰安婦資料集＝吉見義明編・解説」（愛沢）
513:七三一部隊展に取り組んで（岩根・丸浜）
511:（高校世界史）韓国併合と東南アジアの民族運動（鳥山）
（高校日本史）明朝の海禁政策と日本、そして東南アジア（今野）
日本人の戦前戦後の東南アジア観（林）
国定教科書と東南アジア（古谷）
（書評）「教科書を日韓協力で考える＝日韓歴史教科書研究会編」（石渡）
509:（４５回京都大会特集）講演：歴史教育と隣国との対話（西川）
508:日本と台湾の近代史を訪ねる旅（森口）
君はこの嘘を見破られるか？：満州事変を学ぶ一時間の授業（横山）
「満州」分村移民を拒否した村長（大日方）
507:中国ー草の根の戦後補償要求運動（笠原）
夫を返して！！おばあさんの叫び：強制連行韓国人受難者遺族を迎えて（松本）
506:関東大震災と亀戸事件（坂本）
関東大震災史研究が問いかけるもの（斉藤）
中国人労働者はなぜ殺されたのか（仁木）
関東大震災史研究・史料探索ガイド（松尾）
大震災下の諸事件の研究をめぐって（今井）
一歩進んだ日韓歴史教育の交流（鬼頭）
（中学校歴史）十五年戦争ー従軍慰安婦をとりあげて（庵原）
504:消された日の丸・ベルリンオリンピック孫基禎を中心に（山本）
＜読書室＞（書評）「秀吉が勝てなかった朝鮮武将（貫井）」（栗本）
503:美術大学生の日韓関係意識を掘る（伊藤）
戦争学習からアジアへの連帯を（浅井）